Как травмирует школа

Зачастую люди, которым лично повезло со школой, высоко оценивают образовательную систему в целом, не зная о ее недостатках. Так думала и Кирстен Олсон — аспирант в Гарварде — когда она начинала свое исследование влияния школ на психологическое развитие. Ее ждал печальный сюрприз: оказалось, что воспоминания большинства ее респондентов «полны боли, разочарования и даже цинизма».

Итогом ее исследования стала книга «Травмированные школой: как вернуть радость в учебе и отстоять культуру старой школы», в которой она описывает, как именно травмируют школы и предлагая некоторые решения. Рецензию Питера Грея — известного идеолога анскулинга можно прочитать на сайте «Свобода в образовании».

Перейти на сайт и читать

Хоумскулер в университете

На сайте "Свобода в образовании" статья Кейт Фридкис, блогера, анскулера, которая живет в Бруклине и пишет книгу о своем опыте домашнего обучения, делится со своими читателями историей о своей учебе в университете.

 "Не то чтобы школьные занятия или общественная жизнь сильно достали меня. Но я никогда не подозревала, насколько унылой может быть классная комната.

Я поступила в институт, когда мне было 18, как и все остальные. Но в отличие от других людей, я никогда раньше не училась в школе. Первый экзамен, который я когда-либо сдала, был SAT (экзамен, который сдают американцы для поступления в университет). День, когда я его сдавала, и был первым днем, когда я посетила класс средней школы. Он не был похож на забавное место..." 

Продолжение на сайте

.

"Необучаемые" ученики

На нашем сайте "Свобода в образовании: домашнее обучение и анскулинг в России и во всём мире"
глава из книги "Не упускайте своих детей. Почему родители должны быть важнее, чем ровесники"
автор: Гордон Ньюфелд
перевод: Е. Петрова, А. Абрамова
с разрешения издательства

"Ориентация на ровесников притупляет интегративное мышление детей. Она
делает учеников безразличными к замыслам учителей и заставляет их
постоянно саботировать учебный процесс. Единственный способ сделать
обучение проще – овладеть искусством привязанности. Чтобы достичь цели,
учитель должен раскрыть ученикам глаза. А чтобы раскрыть глаза нашим
ученикам, мы должны прежде всего завоевать их сердца."

"В эпоху узкой специализации и экспертов, нам может казаться, что обучение – это обязанность исключительно учителя. Между тем, если бы мы осознали роль привязанности в облегчении процесса обучения и в предотвращении ориентации на ровесников, мы бы увидели, что образование молодежи является частью гражданского долга, разделенной поровну между родителями, учителями и всеми взрослыми, имеющими дело с нашими детьми, а также теми, кто формирует характер культуры и общества, в котором они развиваются и учатся жизни."

Перейти на сайт и читать

Все возрастающее ограничение детской свободы привело к снижению творческого потенциала у детей

"Творческий потенциал расцветает на свободе и душится постоянным контролем, оценкой, руководством взрослых и давлением с целью подчинения, которое ограничивает жизнь детей в наше время. В реальном мире очень мало вопросов имеют один правильный ответ, мало проблем имеют одно правильное решение. Вот почему креативность имеет решающее значение для успеха в реальном мире. Но мы все больше и больше загоняем детей в рамки образовательной системы, которая предполагает один правильный ответ на каждый вопрос и одно правильное решение для каждой проблемы, системы, которая наказывает детей (да и их учителей тоже) за попытки найти другой путь. Также мы, как я уже писал в предыдущей статье, все больше лишаем детей свободного времени вне школы, когда они имели бы возможность играть, исследовать, скучать, преодолевать скуку, терпеть неудачи, переживать неудачи – то есть, делать все то, что они должны делать, чтобы полностью реализовать свой творческий потенциал."

Об этом новая статья Питера Грея на сайте "Свобода в образовании". Домашнее обучение в России и во всем мире

Возможен ли анскулинг в неполной семье?

На первый взгляд кажется, что свободное обучение возможно только в полной семье, где один из родителей полностью посвящает себя ребенку. Однако это мнение далеко не бесспорно. Джен Хант, известная защитница анскулинга, успешно совмещала воспитание и обучение ребенка с работой. Она убеждена, что свободное обучение доступно, в том числе, и родителям-одиночкам, особенно сейчас, когда возможностей удаленной работы становится все больше. В ее статье можно найти, как слова ободрения, так и несколько полезных советов тем, кто решится попробовать альтернативу стандартному школьному плану.
Читайте статью на сайте "Свобода в образовании". Домашнее обучение в России и во всем мире

Хороши ли "хорошие" школы?

Высказывания о недостатках системы образования, о необходимости ее модернизации,  реформирования, усовершенствования, улучшения и т.п. давно не вызывают удивления и протеста. Да, школы не идеальны, не соответствуют современным потребностям, не справляются…, да, надо что-то в них менять. Далее следует очень логично выглядящий выход из этой ситуации: «А давайте создадим альтернативную хорошую школу!» 

Надо сказать, практически каждый родитель, обучающий ребенка дома, в свое время проходил этап «хорошей школы» или в реальности, или в виде идеи. И это нормально и закономерно: отказываясь от чего-то, настолько общепринятого, как школа, трудно сразу перестроиться и  опереться в этом вопросе лишь на себя, свою семью, трудно осознать сразу, что именно эта опора и является самой надежной, а, по существу, и единственно возможной. Хочется не только освободиться от навязанной неудачной формы образования ребенка, но и тут же, безотлагательно выложить свой ответный козырь в виде ее серьезной, убедительной альтернативы, созданной своими руками и/или руками единомышленников.  На этом этапе еще жива иллюзия, что можно избавиться от «минусов» системы и сохранить ее «плюсы». Найти хороших преподавателей, сократить количество учеников,  избежать раннего начала занятий, жесткого расписания, правил поведения,.. индивидуальный подход,.. прогрессивные методики… Знакомо?..

Но...Хороши ли они - "хорошие" школы? Продолжение статьи читайте на сайте "Свобода в образовании"...

Забота о детях: почему раннее образование в этом не помощник?

Дети должны идти в школу позже, а не раньше, считает канадский психолог развития доктор Гордон Ньюфелд. Он добавляет, что программы “раннего развития” не дают маленьким детям никаких преимуществ. Почему тогда наше общество идет по противоположному пути?

Читайте новую статью на сайте "Свобода в образовании" Забота о детях: почему раннее образование в этом не помощник?